38.《标准》中公共卫生与预防医学课程包括哪些？
公共卫生与预防医学相关内容包括医学统计学、流行病学、妇幼与儿少卫生学、社会医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生与职业病学、全球卫生、健康教育与健康促进等。
39.《标准》中临床医学课程包括哪些？
临床医学课程包括诊断学（含检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学）、外科学总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、麻醉学、精神病学、神经病学、传染病学、眼科学、耳鼻咽喉学、皮肤性病学、口腔科学、中医药学、全科医学等核心课程或内容；以及急诊医学、康复医学、老年医学等拓展课程或内容。临床医学课程也可以整合的形式呈现。
40.《标准》对临床课程教学的具体要求有哪些？
（1）在课程计划中明确并涵盖临床学科内容，确保学生获得全面的临床医学知识、临床能力、职业精神与素养，在毕业后能够承担相应的临床工作；（2）在临床环境中安排临床医学课程，确保学生有足够的时间接触患者，并做出合理的教学安排；（3）保证理论授课和临床见习紧密结合；（4）确保学生在本校附属医院及与本校签有书面协议、具有教学资质的临床教学基地完成实习；（5）保证毕业实习时间不少于48周，实习轮转主要安排在内科、外科、妇产科、儿科与社区；（6）保证在毕业实习的科室轮转安排中，内科的呼吸内科、心血管内科、消化内科分别不少于3周，外科的普通外科不少于6周，且同时包括胃肠外科和肝胆外科；（7）在临床实践中关注患者和学生的安全；（8）在课程计划中设置与医生职责有关的交流技能的专门指导，包括与患者及其家属或监护人、同行及其他卫生行业人员的交流等内容；（9）安排必要的中医药课程；（10）提倡早期接触临床；（11）根据不同学习阶段的教学目标，合理安排临床技能的培训。
41.《标准》中规定医学生的临床技能包括哪些方面？
临床技能包括病史采集、体格检查、沟通技能、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床诊疗操作等。
42.《标准》中如何要求科学方法教育？
医学院校应在整个课程计划中包括科学方法原理，强调分析和解决问题的能力、批判性思维的培养；医学研究方法的训练；循证医学教育。
43.《标准》中早期接触临床是指什么？
早期接触临床指在生物与基础医学学习阶段，有计划地在临床环境中安排临床相关内容的学习，主要包括医患沟通、病史采集、体格检查等。
44.《标准》中临床教学时间的合理安排是什么？
临床教学时间不少于整个课程计划时间的1/2，在临床教学中实际接触患者的时间不少于整个课程计划时间的1/3。
45.《标准》中临床医学课程的发展标准是什么？
（1）将早期接触临床纳入课程计划，使学生更多地接触患者。
（2）为医学生与其他专业的医疗人员及学生团队合作提供跨专业教育（IPE）的机会。
46.《标准》中课程整合包括什么？
整合包括生物与基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、人文社会科学等学科课程的不同形式的整合，如横向整合、纵向整合、主题模块整合等。
47.《标准》中考核与评价方法的基本标准是什么？
（1）围绕培养目标制定并公布学生学业考核与评价的总体原则和实施方案。内容包括考核与评价的形式和频次、成绩构成、标准、允许重修次数等。
（2）确保考核与评价覆盖科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养四个方面。
（3）根据不同的考核目的，采用合理的、多样的考核与评价方法。
（4）建立并实施考核与评价结果申诉制度。
48.《标准》中考核评价与学习之间关系的基本标准是什么？
明确采用的考核与评价原则、方法和措施，能够达到以下要求：
（1）确保学生能够实现预期的教育结果。
（2）有利于促进学生的学习。
（3）做好终结性评价的同时，加强形成性评价的应用，并及时进行反馈，以便指导学生更好地学习。
49.《标准》中如何不断优化考核原则、方法与措施？
考核与评价原则、方法和措施需对应培养目标整体设计，鼓励使用客观结构化临床考试（OSCE）、微型临床评估演练（Mini-CEX）、操作技能直接观察（DOPS）、计算机模拟病例考试（CCS）、置信职业行为（EPAs）评价等。
50.《标准》中终结性评价指什么？
终结性评价是在教学活动结束后进行，用于判断教学目标是否达到预期结果的评价手段。终结性评价侧重于学生成绩和学习结果的评定。
51.《标准》中形成性评价指什么？
形成性评价强调教学过程与评价过程相结合，重视和强调教与学过程中的及时反馈和改进。形成性评价既有助于教师了解教学效果并优化教学，又有助于学生及时了解自己的学习状况并调整学习策略。
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