19.医学教育重大变化指什么？
医学教育重大变化包括：
（1）中英文校名和/或校址更改。
（2）临床医学类专业教学相关校区变化。
（3）临床医学类专业新增或停办。
（4）临床医学类专业课程计划修订。
（5）临床医学类专业学生规模重大变化：临床医学类专业当年招生规模较上一年增加/减少30人及以上或增加/减少20%及以上；非临床医学类专业转入临床医学类专业的学生数为30人及以上或占临床医学类本年级人数比例为20%及以上。
（6）临床教学资源配置重大变化：新增或减少承担临床医学专业临床教学的基地。
（7）医学教育管理体制重大变化：医学院（部、中心）成立或撤销，临床医学类专业教学管理主体调整。
20.我校上一轮临床医学专业认证是什么时候？
2015年11月，我校临床医学专业接受了教育部临床医学专业认证，认证结论为“通过认证，有效期7年，即至2022年11月，每两年提交一次进展报告”。2022年有效期延至2025年12月。2017年、2019年、2021年和2024年分别提交了阶段性进展报告，2022年提交了综合报告。
21.《标准》的应用原则有哪些？
（1）《标准》反映医学教育的国际趋势、国内现状和社会期待，是制订教育计划和规范教学管理的依据。各医学院校应在《标准》的指导下，确立自身的办学定位，制订专业的培养目标和课程计划，建立教育评价体系和质量保障机制。
（2）本《标准》承认不同地区和学校之间的差异，尊重学校办学自主权。在遵循医学教育基本规律的前提下，除必要的要求外，不对课程计划提出过多具体的、强制性的规定，为各校的发展及办学留下充分的空间。应该着重强调的是，本《标准》贯彻党的教育方针，坚持立德树人，致力于指导我国临床医学专业办学实践，提高医学人才培养质量。
22.《标准》2022版和2016版的评价指标体系有什么不同？
2022版《标准》仍由临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求和临床医学专业本科医学教育办学标准两部分组成。办学标准涵盖了医学教育的全过程，包括宗旨与结果、课程计划、学业考核与评价、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理与行政、改革与发展等。
与2016版《标准》相比，2022版办学标准部分的主领域仍为10个。一级标题有三处变化：“宗旨与目标”变更为“宗旨与结果”，“教育计划”变更为“课程计划”，“学生成绩评定”变更为“学业考核与评价”。亚领域仍为40个；条目由原来的113条基本标准和80条发展标准调整为117条基本标准和76条发展标准。同时，为增加可读性，对注释内容增加了数字索引，共86条。
23.《标准》要求本科临床医学专业教育的根本任务或培养目标是什么？
本科医学教育是医学教育连续体中的第一阶段，其根本任务是培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业精神与素养的医学毕业生。本科医学教育为学生接受毕业后教育和在各类卫生保健机构执业奠定必要的基础。医学本科毕业生胜任临床工作的专业能力需要在毕业后医学教育、继续职业发展和持续医疗实践中逐渐形成与提高。
24.《标准》规定本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求包括哪四个领域？
中国临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求分为四个领域：科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养。每所院校可根据实际情况，对毕业生的预期结果提出更具体的要求。
25.《标准》规定本科临床医学专业毕业生应达到的科学和学术领域有哪些？
科学和学术领域共6条，主要包括：
（1）具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识，掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
（2）能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中与医学或者健康相关的问题。
（3）能够理解和描述生命各阶段疾病的预防和疾病的病因、发病机制、病程、临床表现、诊断、治疗、转归、预后及康复。
（4）能够掌握中医药学的基本特点和诊疗基本原则。
（5）能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。
（6）能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。
26.《标准》规定本科临床医学专业毕业生应达到的临床能力领域有哪些？
临床能力领域共14条，主要包括：
（1）具有良好的交流沟通能力，能够与患者及其家属或监护人、同行和其他卫生专业人员等进行有效的交流。
（2）能够全面、系统、正确地采集病史。
（3）能够系统、规范地进行体格检查及精神状态评价，规范地书写病历。
（4）能够依据病史和体格检查中的发现，形成初步判断，并进行鉴别诊断，提出合理的治疗原则。
（5）能够根据患者的病情、安全和成本效益等因素，选择适宜的临床检查方法并能说明其合理性，对检查结果能做出判断和解释。
（6）能够选择并安全地实施常用的临床基本操作。
（7）能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策，在上级医师指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性。
（8）能够了解患者的问题、意见、关注点和偏好，使患者及其家属或监护人充分理解病情；就诊疗方案的风险和益处同患者及其家属或监护人进行沟通，并共同制订诊疗计划（医患共同决策）。
（9）能够及时向患者及其家属或监护人提供相关信息，使他们在充分知情的前提下选择诊疗方案。
（10）能够将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念应用于临床实践。
（11）能够依据客观证据，提出安全、有效、经济的治疗方案。
（12）能够发现并评价病情的变化及严重程度，对需要紧急处理的患者进行可能的急救处理。
（13）能够掌握临终患者的治疗原则，与患者家属或监护人沟通。用对症、心理支持等姑息治疗的方法达到人道主义的目的，提高患者的死亡质量。
（14）能够在临床信息系统中有效地检索、解读和记录信息。
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